Na afronding van deze cursus:
• heeft de student inzicht in de grotere context rondom de (aankomend) onderwijsprofessional
• kent de student verschillende perspectieven op de organisatie van leren, in het bijzonder op het functioneren van de school als organisatie, leiderschap, onderwijsbeleid en onderwijsverbetering
• kan de student inzichten uit wetenschappelijk onderzoek op het gebied van (school)organisatie, leiderschap, onderwijsbeleid en onderwijsverbetering benoemen en delen
• Is de student in staat om kritisch te reflecteren op de toepassing van de cursusthema’s in de eigen praktijk.
|
|
Als docent maak je deel uit van een grotere context waarin verschillende partijen zich mengen in discussies over onderwijs, zoals ouders, collega’s, directie en de maatschappij. Deze partijen hebben vaak verschillende perspectieven op hoe onderwijs het best georganiseerd en verbeterd zou kunnen worden. Recent onderzoek toont aan dat onderwijsverbetering een complex proces is, waarbij schoolorganisatie, schoolcultuur, en leiderschap een belangrijke rol spelen.
In de cursus “Het organiseren van leren” ontwikkel je inzicht in verschillende perspectieven op onderwijs en de manieren waarop scholen georganiseerd en aangestuurd worden. Ook leer je meer over hoe onderwijsbeleid tot stand komt, over de rol van onderwijsadviseurs bij onderwijsverbetering, de maatschappelijke functie van onderwijs, en de rol van (aankomend) onderwijsprofessionals in deze context.
|
|