Systematische bestudering van leerprocessen vanuit het perspectief van het behaviorisme, het (sociaal)-constructivisme en het cognitivisme. Aan de orde komen de verschillende kwaliteitseisen die aan onderwijsmateriaal gesteld dienen te worden, beoordeeld vanuit het perspectief van de hiervoor genoemde opvattingen. Achtereenvolgens worden cognitief psychologische processen aan de orde gesteld zoals het leren van inhoudelijke informatie, het leren van procedurele informatie, probleemoplossend denken, het leren op latere leeftijd en kennisstructuur van experts in vergelijking met novices. Ook wordt ingegaan op de stadia in de ontwikkeling zoals Piaget die ziet in vergelijking met de opvattingen van onder andere Vygotsky. De onderwerpen worden in historisch en theoretisch perspectief geplaatst en bij enkele onderdelen gerelateerd aan neurologische en filosofische ideeën hieromtrent. In de begeleidende opdrachten wordt je uitgedaagd om de theorie te confronteren met de praktijk van onderwijzen en opleiden. 

 

In deze cursus worden de volgende academische vaardigheden beoordeeld:

• Informatie zoeken en selecteren;
• kritisch analyseren;
• onderzoeken.